NộI Dung
Các chứng khó đọc nó là một vấn đề có nguồn gốc sinh học thần kinh liên quan đến việc học đọc và viết.
Những người mắc chứng rối loạn này đồng ý lập luận rằng chứng khó đọc ngăn cản việc đọc đúng các từ vì rõ ràng các chữ cái đã được thay đổi (bị mờ hoặc chúng di chuyển trên giấy).
Sự thay đổi này không chỉ ra rằng người mắc chứng khó đọc có vấn đề trong hiểu biết hoặc có một số dạng chậm phát triển trí tuệ. Ngược lại, nói chung, những người mắc chứng khó đọc Họ có xu hướng hiểu các chỉ dẫn một cách hoàn hảo khi họ được người khác đọc, nhưng không thể xử lý thông tin đó khi họ phải tự đọc cùng một khẩu hiệu.
Ai có thể mắc chứng khó đọc?
Trong khi hiện tại mắc chứng khó đọc nó được phát hiện trong thời thơ ấu (từ việc đi học của đứa trẻ), điều quan trọng là phải nói rằng khó khăn này có thể chuyển sang cuộc sống của người lớn. Vì lý do này, có những phương pháp điều trị cho trẻ em và người lớn mắc chứng khó đọc.
Trong một số trường hợp, chứng khó đọc có liên quan đến việc kém hiểu biết và trí nhớ dài hạn, khó phân biệt phải trái. Ngoài ra, các vấn đề trong hiểu biết về không-thời gian có thể phát sinh.
Điều quan trọng là phải chỉ ra rằng không có hai người giống nhau mắc chứng khó đọc. Vì vậy, mỗi trường hợp phải được đánh giá theo một cách cụ thể.
Do đó, chỉ có một loại kiểm tra để đánh giá chứng khó đọc nó có thể hữu ích đối với một số người và lỗi thời đối với những người khác.
Ví dụ về các bài kiểm tra chứng khó đọc
1. Bài kiểm tra đánh giá Piaget và Nhiệt (động cơ tâm lý)
Các thử nghiệm này bao gồm trong việc áp dụng Kiểm tra Piaget và nhiệt để thực hiện một trẻ nhận biết sơ đồ cơ thể.
2. Kiểm tra đánh giá bên (tâm thần vận động)
Đối với điều này, một loại kiểm tra được gọi là Kiểm tra Harri, qua đó đánh giá ưu thế của độ bên. Bài kiểm tra này có đặc điểm là có các bài tập ngắn và hấp dẫn.
Sự thống trị của bàn tay. Đứa trẻ được yêu cầu bắt chước bằng tay của mình:
- Cách ném bóng
- Cách bạn đánh răng
- Cách lái đinh
- Làm sắc nét bút chì
- Cắt giấy bằng kéo
- viết
- Cắt bằng dao
Sự thống trị của từng chân. Để làm điều này, bạn được yêu cầu thực hiện các kiểm tra sau. Bạn được yêu cầu:
- Viết thư bằng chân
- Nhảy bằng một chân
- Bật một chân
- Đi bộ lên và xuống một bước bằng một chân
- Nâng một chân trên ghế
Đánh giá cũng có thể được thực hiện để quan sát sự thống trị của mắt (quan sát qua kính viễn vọng hoặc kính vạn hoa) hoặc đánh giá sự thống trị của một bên tai (nghe bằng tai sát tường hoặc sát đất).
3. Bài kiểm tra đánh giá không-thời gian (tâm lý vận động)
Việc đánh giá nhận thức về không gian-thời gian của trẻ có thể được thực hiện bằng cách sử dụng một bài kiểm tra mang tên Thử nghiệm uốn.
4. Công cụ tự chẩn đoán trực tuyến - Đánh giá sàng lọc
Mặc dù loại công cụ này sẽ không cho chúng ta một kết quả chính xác (và cái nhìn của người chuyên nghiệp sẽ chẩn đoán sau này sẽ chính xác), nhưng có thể nói rằng Loại thử nghiệm này đưa chúng ta đến gần hơn với một cách tiếp cận khả thi đối với vấn đề mà người đó phải gánh chịu.
Loại xét nghiệm này có thể được sử dụng cho trẻ em từ 6 đến 11 tuổi và ½ tuổi.
Câu hỏi thường gặp
- Có mất nhiều thời gian để đứa trẻ bắt đầu phát âm các từ một cách chính xác?
- Bạn có thường xuyên đảo ngược các chữ cái và / hoặc số không?
- Để hiểu phép cộng hoặc phép trừ Bạn có cần hỗ trợ trực quan không? Bạn có gặp khó khăn khi hiểu các thao tác này không?
- Bạn có cần một người hướng dẫn (ngón tay, thước kẻ, v.v.) để có thể đọc chính xác không?
- Khi bạn viết, bạn có tách các từ không chính xác và nối chúng với những từ khác không?
- Bạn có khó để phân biệt bên phải và bên trái không?
- Bạn có gặp khó khăn khi đọc hoặc viết hơn những đứa trẻ khác cùng tuổi không?
- Khi viết, bạn thường bỏ đi chữ cái cuối cùng của mỗi từ?
- Khi viết, bạn có nhầm lẫn giữa các âm tiết và viết ngược lại không?
- Khi bạn đang đọc, bạn không thể ngồi yên mà phải lấy bút chì, cào, v.v.?
Trong trường hợp này, câu trả lời có thể là "có" hoặc "không". Trẻ trả lời càng khẳng định thì tỷ lệ mắc chứng khó đọc càng cao.
5. DST-J
Loại bài kiểm tra này cũng áp dụng cho trẻ em từ 6 đến 11 và ½ tuổi. Chế độ áp dụng của nó là riêng lẻ và sẽ kéo dài từ 25 đến 45 phút.
Thông qua bài kiểm tra này, một loạt các bài kiểm tra bao gồm 12 phần được thực hiện:
- Chứng minh tên
- Kiểm tra phối hợp
- Kiểm tra đọc
- Kiểm tra độ ổn định tư thế
- Kiểm tra phân đoạn ngữ âm
- Kiểm tra vần
- Kiểm tra chính tả
- Kiểm tra chữ số được đặt ngược
- Kiểm tra đọc vô nghĩa
- Sao chép bằng chứng
- Kiểm tra độ trôi chảy bằng lời nói
- Kiểm tra độ trôi chảy ngữ nghĩa hoặc từ vựng
6. Xét nghiệm chẩn đoán chứng khó đọc cụ thể
Bước 1 - Đặt tên cho các chữ cái
Các chữ cái khác nhau được đặt và người đó được yêu cầu “cho biết tên của mỗi chữ cái”.
Bước 2 - Âm thanh của các chữ cái
Quy trình tương tự trước đó được thực hiện nhưng các chữ cái khác nhau được đặt và người đó được yêu cầu tạo âm thanh của chữ cái đã nói.
Bước 3 - Âm tiết của chữ cái
Trong trường hợp này, các chữ cái khác nhau được đặt nhưng người đó được yêu cầu nêu đúng âm tiết. Ví dụ: "SA"
Bài tập thậm chí có thể trở nên phức tạp hơn nếu các bài kiểm tra:
- Âm tiết có phụ âm đơn hoặc kép
- Âm tiết với "U". Ví dụ "Gue".
7. EDIL
Đây là một kiểu đánh giá được sử dụng để đánh giá tốc độ đọc / viết, độ chính xác và khả năng hiểu.
8. TCP
Chúng là những bài kiểm tra cho phép đánh giá quá trình đọc ở trẻ em từ 6 đến 16 tuổi.
9. Prolec-R
Thông qua kỹ thuật này, chúng tôi cố gắng hiểu con đường đọc mà mỗi người đọc thực hiện để có thể xác định khó khăn đến từ đâu.
10. Prolec-SE
Loại xét nghiệm này có thể được thực hiện ở trẻ em từ 6 đến 10 tuổi. Đánh giá các quy trình ngữ nghĩa, cú pháp và từ vựng.
11. T.A.L.E
Đánh giá chung về người đó để có thể xác định khó khăn xảy ra ở khu vực nào và đánh giá xem đó có phải là chứng khó đọc hay không.
Điều quan trọng cần đề cập là những xét nghiệm này chỉ mang tính chất hướng dẫn, và sự can thiệp và chẩn đoán của bác sĩ chuyên môn luôn được khuyến khích.
