NộI Dung
Các ADHD là một rối loạn được gọi là thiếu chú ý. Điều này có thể có hoặc không có tăng động. Trong trường hợp đầu tiên, các từ viết tắt đặc trưng cho chứng rối loạn này là THÊM VÀO. Trong trường hợp thứ hai (với hiếu động thái quá) các từ viết tắt là ADHD.
Đây là một dạng rối loạn trong đó người đó bị tăng động, kém chú ý và bốc đồng. Trong khi mỗi trường hợp của ADHD Đặc biệt, một số kiểu hành vi nhất định có thể được thiết lập đã được phát hiện trong hầu hết các chẩn đoán về trẻ ADHD.
Các triệu chứng thường xuyên
- Cường độ và tần suất hoạt động cao hơn so với các trẻ khác cùng tuổi.
- Xuất hiện hoặc hiển thị từ 12 tuổi trở lên.
- Suy giảm đáng kể thành tích ở trường học, công việc (trong trường hợp người lớn mắc chứng ADHD), gia đình và / hoặc đời sống xã hội.
Điều quan trọng là phải làm rõ rằng một đứa trẻ có rối loạn thiếu tập trung Anh ấy không phải là một đứa trẻ muốn làm trái hoặc muốn không vâng lời. Nó cũng không phải là một đứa trẻ bị thiểu năng trí tuệ hoặc chậm trưởng thành (tình trạng này có thể có hoặc không độc lập với ADD hoặc ADHD).
Điều gì làm trẻ em khó chịu ADHD đó là sự thiếu tập trung vào một chủ đề hoặc đối tượng cụ thể. Nói cách khác, trẻ ADHD chú ý đến tất cả các tác nhân kích thích mà không có khả năng phân biệt hoặc “nằm sang một bên”Một số kích thích để tập trung sự chú ý của họ vào một số trong số họ.
Sự thay đổi gây ra sự tập trung cao độ ở đối tượng, tương ứng với một vấn đề thần kinh phải được định hướng lại. Trong nhiều trường hợp, việc điều trị bao gồm thuốc và liệu pháp kiềm chế tình cảm - cảm xúc.
Tương tự như vậy, họ luôn làm việc trong một nhóm đa ngành với các chuyên gia khác (nhà trị liệu nghề nghiệp, nhà sư phạm tâm lý, bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học, nhà thần kinh học) cũng như làm việc với cha mẹ và giáo viên của bệnh nhân.
5 Ví dụ về ADHD
Ví dụ 1
Trình bày trường hợp: Cậu bé 10 tuổi bị ADHD.
Những lời phàn nàn bắt đầu xung quanh môi trường học của đứa trẻ về hoạt động vận động quá mức, vô tổ chức, thiếu chú ý đến bài tập về nhà, hành vi gây rối và hậu quả là biểu hiện của việc chậm học. Đứa trẻ cũng đã bị đuổi khỏi trường vì “đánh các bạn cùng lớp khác”.
Trong môi trường gia đình đứa trẻ có gia đình bố mẹ ly thân. Người mẹ không sống với anh ta. Người cha đi làm cả ngày và đứa con được bà ngoại chăm sóc.
Chẩn đoán chỉ ra: ADHD kết hợp.
Trong trường hợp này, nó được quyết định thực hiện điều trị dựa trên các loại thuốc cụ thể được xác định bởi bác sĩ chăm sóc. Đồng thời, liệu pháp gia đình và cá nhân đã được đề xuất cũng như một liệu pháp đồng hành cho trẻ trong môi trường học đường.
Ví dụ số 2
Bé gái 8 tuổi học kém. Cô ấy dễ bị phân tâm, cô ấy không chú ý hoặc không tập trung trong lớp. Nó là chậm so với phần còn lại của các đồng nghiệp của nó.
Cô gái này không có biểu hiện vận động quá sức. Nó cũng không có các hành vi gây rối. Tuy nhiên, anh ấy đã thể hiện một số đặc điểm của sự bốc đồng.
Chẩn đoán đã được: Loại phụ không chú ý ADHD với chứng động kinh và vắng mặt.
Trong trường hợp này, việc bắt đầu điều trị chống động kinh cụ thể đã được giải quyết.
Ví dụ # 3
Cậu bé 8 tuổi thường xuyên bị gián đoạn trong các cuộc trò chuyện. Bé chậm trong việc thực hiện các hoạt động ở trường và cần những điều tương tự được lặp lại nhiều lần. Có chỉ số IQ trên mức trung bình (124). Nó là một đứa trẻ rất sợ (sợ nước, côn trùng, v.v.).
Về môi trường gia đình, có thể thấy rằng cha của ông rất thiếu hiểu biết.
Chẩn đoán: THÊM loại phụ không chú ý.
Trong trường hợp này, việc xuất viện mà không cần dùng bất kỳ loại thuốc nào đã được khuyến cáo, nhưng việc hỗ trợ tâm lý cho trẻ đã được nhấn mạnh.
Ví dụ # 4
Cậu bé 5 tuổi. Anh ấy trình bày các vấn đề về hòa nhập trong môi trường học đường: anh ấy đánh và nhổ vào các bạn cùng lớp trong lớp.
Bạn gặp khó khăn khi ngồi cả trong lớp và ở nhà. Anh ấy cũng cho thấy sự tụt hậu so với các bạn cùng lớp.
Bạn mất kiên nhẫn khi không đạt được điều mình muốn.
Các đốm nâu đã được phát hiện trên lưng của đứa trẻ trên cơ thể.
Chẩn đoán đã được: Neurofibromatosis và ADHD kết hợp.
Các nghiên cứu chuyên sâu hơn được yêu cầu cho một loại thuốc tiếp theo kèm theo điều trị chèn ép trong khu vực trường học.
Ví dụ số 5
Cậu bé 7 tuổi. Anh ta đến văn phòng do các vấn đề về sự chú ý và với thái độ thụ động trong lớp học.
Anh ấy không hiếu động và không bốc đồng. Dễ dàng bị phân tâm. Anh ấy có chỉ số IQ: dưới mức trung bình (87).
Người cha mắc chứng khó đọc.
Chẩn đoán: THÊM VÀO.
Bệnh nhân đã được điều trị bằng thuốc đặc hiệu. Kết quả cho thấy tỷ lệ chú ý và tập trung cao trong giờ học.
